Ipsia Sandro Pertini, il progetto ‘Sbulliamoci ora’ per gli studenti: “Potranno cambiare usi e consuetudini del web nel nostro futuro”

Un progetto per contrastare il fenomeno del Cyberbullismo ha interessato, nei giorni scorsi, l’istituto professionale Ipsia Sandro Pertini di Terni. A seguito di bando ministeriale – risalente allo scorso mese di maggio per l’assegnazione di fondi, da parte dell’Ufficio Scolastico per l’Umbria – è stato possibile metterlo a terra. All’istituto comprensivo sono stati assegnati 2100 euro con i quali è venuta alla luce l’iniziativa “Sbulliamoci ora!”.

Tali fondi hanno previsto la programmazione di interventi e l’espletamento di attività coinvolgenti, all’interno del progetto, finalizzato alla prioritaria sensibilizzazione dell’uso consapevole del web, alla consapevolezza educativa delle relazioni interpersonali e intrapersonali oltre che della necessaria e urgente ri-educazione all’uso della comunicazione non violenta e delle parole non ostili. Come tengono a specificare dall’Ipsia: “Un compito arduo e difficile ma che la scuola si deve porre come prioritario, al fine di responsabilizzare giovani e adulti all’uso dei social media, divenuti ormai strumenti quotidiani di informazione, di conoscenza e di comunicazione di massa”.

Le azioni e le varie attività, rivolte alle classi prime dell’Istituto Omnicomprensivo, hanno previsto l’espletamento di interventi che pongono in primo piano gli studenti: “Sono infatti loro i protagonisti del processo di insegnamento-apprendimento e che saranno gli attori della loro vita. Infine attraverso atteggiamenti consapevoli potranno cambiare usi e consuetudini del web, nel nostro futuro”.

Il dirigente scolastico Fabrizio Canolla, il vicepreside e responsabile professor Federico Fadda e la professoressa Paola Granaroli hanno prospettato un piano modulare di azioni, conoscitive e pratiche, le quali hanno coinvolto studentesse e studenti, docenti curriculari ed esperti esterni, come la sociologa Silvia Menecali e l’avvocato Rita Iacuitto che hanno agito in sinergia e collaborativa: “Per creare un clima di classe accogliente, democratico e inclusivo attraverso un approccio pedagogico multifunzionale e globale, interagendo sul senso di responsabilità dei discenti e sul giudizio sociale condiviso attraverso la promozione del dialogo, della prosocialità e della corresponsabilità dei comportamenti”.

I modelli di apprendimento-insegnamento attivi e innovativi adottati, come il circle time, il dabate, peer tutoring e il cooperative learning sono stati utilizzati dai docenti ed esperti per coinvolgere gli studenti nel processo attivo di apprendimento nell’elaborazione di un pensiero critico personale e creativo, da cui sono stati estrapolati dei prodotti finali originali e condivisi da tutta la classe. Inoltre molteplici le attività di dialogo, ascolto attivo, lettura espressiva e di racconto narrativo personale in queste due settimane di inizio di anno scolastico, che hanno portato in primo piano tematiche sensibili e molto care ai giovani.

Riflessioni a margine: “La scuola, i genitori, le amministrazioni locali, le associazioni e tutti gli stakeholders che si occupano di educare una società più equa e responsabile, si debbono porre come obiettivo primario di collaborare e costruire delle reti di corresponsabilità nel mettere in atto azioni reali e positive. L’obiettivo infatti è quello di contrastare un fenomeno che non è solo dilagante all’interno degli istituti scolastici primari e secondari di primo e secondo grado, ma rappresenta un fenomeno devastante il quale sta straripando come una esondazione di detriti e fango nelle case italiane”.